martes, 31 de julio de 2012

Un escritor no puede ser un bello pájaro ciego que canta para cualquiera sino un hombre libre que dice lo que piensa


Murió en Jujuy Héctor Tizón (1929-2012), pegado a su desierto. 


Magistrado, exiliado, ciudadano universal y puneño de Yala, eligió a este último para hablarles a los otros: desde esa experiencia eligió contar el mundo, desde esos hombres y mujeres que se enfrentan a ellos mismos en la soledad y el silencio. 

Desde temprano, Tizón debió navegar entre dos lenguas, la de los libros y la quechua. Ni sus años en La Plata o en México, ni el exilio en España, o su carrera diplomática en Milán le cambiaron el foco. Su literatura se nutre también de esas experiencias, pero fluye siempre de su sangre alto peruana.

Como casi todos los caseríos del desierto, Casabindo, de lejos, parece una creación imaginaria, un espejismo.” El párrafo inicial de su novela Fuego en Casabindo comienza así: "Aquí la tierra es dura y estéril; el cielo está más cerca que en ninguna otra parte y es azul y vacío. No llueve, pero cuando el cielo ruge su voz es aterradora, implacable, colérica. Sobre esta tierra, en donde es penoso respirar, la gente depende de muchos dioses. Ya no hay aquí hombres extraordinarios y seguramente no los habrá jamás. Ahora uno se parece a otro como dos hojas de un mismo árbol y el paisaje es igual al hombre.Todo se confunde y va muriendo."

lunes, 30 de julio de 2012

A 138 años

El 30 de julio de 1874 se crea la Escuela Normal de Maestras de la Provincia de Buenos Aires. Firman el decreto el Gobernador, don Mariano Acosta, y su ministro, Amancio Alcorta

Funciona en la Quinta de Cambaceres, Av. Montes de Oca 9 (barrio de Barracas) hasta 1880, en que se muda a la manzana que hasta hoy ocupa. Es su primera Directora la Sra. Emma Nicolay de Caprile.



En 1875 se inaugura el Nivel Primario y en 1876, se funda su Biblioteca Estímulo Argentino. Un año más tarde, concluye sus estudios la primera promoción de Maestras. Entre ellas: Cecilia Grierson (primera médica argentina) y Máxima Lupo (primera directora argentina de nuestra Escuela).
Federalizada Buenos Aires, en 1881, pasa a denominarse Escuela Normal de Maestras de la Capital, para ser, a partir de 1887, Escuela Normal de Profesoras de la Capital y, desde 1914, Escuela Normal de Profesoras N°1 "Pte. Roque Sáenz Peña". En 1991, al incorporar la intensificación en idiomas, adquiere su denominación actual Escuela Normal Superior de Profesorado Nº 1 en Lenguas Vivas “Pte. Roque Sáenz Peña".
En 1888 comienza a funcionar el Jardín de Infantes.

lunes, 16 de julio de 2012

Receso invernal

Para iniciar el receso escolar de invierno, hemos elegido esta flashmob por todo lo que permite analizar respecto de estas "tribus temporales", por la propuesta contradictoria de este banco en medio de la crisis financiera española...y porque ¡la Novena Sinfonía nos conmueve!

Hasta el lunes 30...



En el 130º aniversario de su creación, el Banco Sabadell rinde un homenaje a Barcelona con la campaña "Som Sabadell" (Somos Sabadell). Esta es la flashmob realizada como colofón final con la participación de más de 100 personas de la Orquestra Simfònica del Vallès y los coros Lieder y Amics de l'Òpera y la Coral Belles Arts.

sábado, 14 de julio de 2012

Primer año del Museo del Juguete
















Bien merecido festejo de una propuesta convocante desde lo lúdico y lo creativo.
¡¡Felicitaciones a su Directora Artística y Curadora, Daniela Pelegrinelli!!

viernes, 13 de julio de 2012

Visita de equipos de conducción del nivel inicial del partido de Berazategui

El miércoles 4 nos visitaron directoras y supervisoras de nivel inicial del partido de Berazategui en el marco de la Jornada  Una maestra  argentina en  la Escuela. Rosario Vera Peñaloza,  desde el sentir, el pensar y  el hacer.



En su muro de Facebook, Educación Inicial Berazategui sintetizó "(...) aprendimos mucho en relación a aspectos no tan difundidos de la tan mentada Rosarito... su conviccion y puesta en acto de que los museos deben ser espacios de enseñanza y aprendizaje, cómo su formación en plástica la puso al servicio de los materiales didácticos y cómo desde un lugar común, como el que nosotras ejercemos, con convicción y pasión pudo dejar huella y legado para que por ella transitemos, para que la continuemos marcando... fuimos excelentemente tratadas, cuidadas y valoradas, Muchas Gracias a la Lic Marcela Pelanda rectora de la Unidad Académica que nos recibió y trató con una amabilidad impresionante, a Paloma y a Cristina por la preparación de esta jornada y por la pasión contagiosa y a cada uno de quienes se esforzaron por hacer de esta una excelente experiencia , en la que pudimos aprender más para enseñar mejor..."

Desde el Teatro Nacional Cervantes para todo el país


Tres personajes que, cada uno a su modo, buscan a su partener...


Hoy, a las 21.30, se transmitirá en vivo a toda la Argentina la obra El Partener, de Mauricio Kartun, desde la Estación Cultural de Producción Teatro Nacional Cervantes.


El Plan Nacional Igualdad Cultural concibe el acceso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y a la cultura como un derecho fundamental de todos los habitantes de la Argentina, y se propone generar las condiciones para propiciar la igualdad de oportunidades en la producción, el disfrute de los bienes culturales y el acceso a las nuevas formas de comunicación.

A través de la Red Federal de Cultura Digital, la obra protagonizada por Juan Palomino, Ana Yovino y Rodrigo Álvarez podrá verse en el Teatro Altos Hornos Zapla, de Palpalá (Jujuy), en el Espacio INCAA de Comandante Luis Piedra Buena (Santa Cruz), y, en el resto del territorio nacional, por la señal 360 TV de la TDA y desde la web www.igualdadcultural.gob.ar.

jueves, 12 de julio de 2012

Cartelera Didáctica de la Educación Inicial III

Las cátedras de Didáctica de la Educación Inicial III de las profesoras Paloma Kipersain y María Laura Galli  han habilitado sendas carteleras próximas al Centro de Recursos.


En las mismas se pueden conocer los materiales didácticos diseñados y elaborados por las estudiantes de estas cátedras.

Con su permiso, Pintores!

Un homenaje del Taller Azul a cuatro grandes maestros —Picasso, Matisse, Klee y Chagall—de la vanguardia artística del siglo veinte. 

Los trabajos expuestos representan parte de la producción realizada durante el 2001, e integran el libro del proyecto. 


Éste se enfocó en el encuentro de los chicos con la vida y las obras de los pintores, y cuya consigna fue: ver, reconocer, disfrutar, opinar, criticar y aprender de las producciones de los maestros dejando el terreno fértil para la creación propia.

miércoles, 11 de julio de 2012

Visita del Bachillerato Pedagógico



El viernes 15 de junio estudiantes del Bachillerato Pedagógico de nuestra escuela nos visitaron, acompañadxs por sus docentes Marcelina González, Analía Fernández (profesoras de Francés de 4°4ª y 5º4ª) y Eduardo Porto, (profesor del Taller de Cine de las 2 divisiones). 


En el marco del proyecto del Nivel Medio sobre los hermanos Lumière, se interiorizaron de uno de los antecedentes en la creación del cinematógrafo: la linterna mágica.


Observaron nuestra vitrina de exhibición destinada a nuestro Proyecto y analizaron parte del acervo de placas de vidrio: tanto las referidas a temas científicos (de origen francés) como las recreativas (de procedencia alemana).

El timbre de la escuela

"Hay (...) dos miradas posibles sobre el timbre. 

 Una: el timbre de la escuela tiene un valor funcional: separa los momentos de trabajo unos de otros, y a éstos de los momentos de recreo. Establece coordinación en tre los movimientos de los diferentes grupos que conviven en la escuela e imparte un ritmo planificado a las tareas. Constituye un organizador, una herramienta de optimización de recursos, un modo eficaz de anticipar y resolver problemas de convivencia y otros derivados de la existencia de espacios compartidos. 

La otra: el timbre también es vivido por cada uno como un elemento investido culturalmente. Es una metáfora del modo en que la escuela ha heredado algunos rasgos de las fábricas modernas y es ejemplo simbólico del poder del sistema para unificar la actividad en una simultaneidad generalizada. Connota rigidez y falta de sensibilidad al asociarse a imágenes como aquella de la escuela-máquina-de-picar-carne del film The Wall, o la conocida viñeta de Francesco Tonucci que muestra a la escuela como una fábrica de sujetos idénticos."









Para seguir leyendo este artículo de Daniel Brailovsky (graduado de nuestro PEI)

martes, 10 de julio de 2012

Proyecto Linterna Mágica

Desde tiempos remotos, ya fuera por simple curiosidad, diversión, espectáculo o interés científico, la humanidad trabajó incesantemente en la utilización del la imagen proyectada como medio de comunicación y forma de representar su pensamiento. Hace poco más de cien años los hermanos Lumière presentaron por primera vez el cinematógrafo: un artefacto capaz de captar imágenes en movimiento y luego proyectarlas. El 22 de marzo de 1895 proyectaron en París “La sortie des ouvriers des usines” (“Salida de los obreros de la fábrica”), que hoy es considerada la primera proyección cinematográfica.

El logro de los Lumière fue el resultado de la confluencia de varios procesos que se aceleraron durante el siglo XIX: el descubrimiento y uso de la cámara oscura, el desarrollo del campo de la óptica y la fotografía, los avances en la teoría de la persistencia retiniana –esa posibilidad del ojo humano de retener por unos segundos una imagen que le permite ver como un continuo una sucesión de imágenes si son secuenciadas a una cierta velocidad- fueron dando origen a un sinnúmero de dispositivos o juguetes ópticos como zootropos, taumatropos, praxinoscopios y linternas mágicas.










El proyecto Linterna Mágica surgió en 2011 ante la existencia en el Centro de Recursos de un gran conjunto de placas de vidrio educativas, con temas científicos, usadas a principios del Siglo XX para hacer proyecciones didácticas. Dichas placas provienen de Deyrolle, una casa parisina fundada en 1831, especializada en provisión de elementos para la enseñanza de las ciencias (láminas, animales embalsamados, placas para proyecciones, literatura científica, etc.), que todavía existe. 

Tanto la linterna como las placas han llegado a las instituciones que hoy las resguardan en algún momento entre 1880 y 1920 desde Inglaterra, Alemania y Francia. Se trata de un tesoro que vale la pena rescatar y mostrar porque, además de maravillarnos, es capaz de hablar tanto de una época como de las políticas de formación docente que destinaron los más sofisticados dispositivos existentes en el mundo a la formación de lxs futurxs maestrxs.

Este Proyecto es llevado adelante conjuntamente con el Taller Ambientes de Aprendizaje y Experiencias Culturales de la profesora Daniela Pelegrinelli. Una muestra del mismo fue montada para La Noche de los Museos del año pasado.

Taller de juegos cooperativos

lunes, 9 de julio de 2012

9 de julio de 1816

Cielo, cielito, cantemos, 
cielo de la amada Patria, 
que con sus hijos celebra 
su libertad suspirada. 

Los constantes argentinos 
juran hoy con heroísmo, 
eterna guerra al tirano, 
guerra eterna al despotismo. 

Cielo, cielito, cantemos
se acabarán nuestras penas, 
porque ya hemos arrojado 
los grillos y las cadenas. 

Jurando la Independencia 
tenemos obligación, 
de ser buenos ciudadanos 
y consolidar la Unión. 

Cielo, cielito, cantemos,
cielito de la unidad, 
unidos seremos libres, 
sin unión no hay libertad. 

 Hoy una Nación 
en el mundo se presenta, 
pues las Provincias Unidas 
proclaman su Independencia. 

 Cielito, cielo festivo, 
cielo de la libertad, 
jurando la Independencia 
no somos esclavos ya. 

Bartolomé Hidalgo (1788-1822)
 Cielito de la Independencia (fragmento)

Desde nuestra aparición en la blogósfera, hemos venido, cada año, refiriéndonos a nuestra Independencia contextualizándola históricamente, hablando de la "casa de Tucumán", sugiriendo preguntas y acercando propuestas diversas para trabajar en nuestros campos de inserción  y formación profesional: niveles inicial, primario y terciario.


Entre tanto, volvemos a este texto de Sergio Wischñevsky, que permite reflexiones y relaciones varias:


"Producto del cansancio de los pueblos, elegido en medio de la indiferencia pública, `federal´ por su composición y tendencia y `unitario´ por la fuerza de las cosas, revolucionario por su origen y reaccionario en sus ideas, creando y ejerciendo directamente el Poder Ejecutivo sin ser obedecido por los pueblos que representaba, sin haber dictado una sola ley positiva en el curso de su existencia, proclamando la monarquía cuando fundaba una república, atravesado por divisiones locales siendo el único vínculo de la unidad nacional, este famoso Congreso de Tucumán salvó, sin embargo, a la revolución y a pesar de dejar expuestas las diferencias que se manifestarán sangrientamente en lo sucesivo, se atrevió a proclamar la independencia.


La declaración se distribuyó entre los pueblos en castellano, quechua y aymara. Imitando el modelo norteamericano se autobautizaron: Provincias Unidas de Sudamérica y dejaron abierta la posibilidad de sumar la Nación a los pueblos que quisieran integrarla."


En nuestro, quizás, post alusivo más fecundo, decíamos que el Acta, firmada por todos los congresales que declararon la Independencia, ordenaba "Comunicar a quienes corresponda para su publicación y en obsequio del respeto que se debe a las naciones, detállense en un Manifiesto los gravísimos fundamentos impulsivos de esta solemne declaración". 


El 25 de octubre de 1817, el Congreso publicó ese Manifiesto a las Naciones (Manifiesto que hace a la Naciones el Congreso General Constituyente de las Provincias Unidas del Río de la Plata, sobre el tratamiento y crueldades que han sufrido de los Españoles, y motivado la declaración de su Independencia-Buenos Ayres, Imprenta de la Independencia).


Por último, recomendamos este video de la serie animada Zamba que incluye varios "guiños" históricos que pueden ser aprovechados para intensificar el abordaje de núcleos temáticos interesantes:

viernes, 6 de julio de 2012

Visita de la cátedra Didáctica del Nivel Pre- Primario

Las profesoras Ruth Harf y Mirta Aquino, junto con sus estudiantes de la cátedra Didáctica del Nivel Pre-primario de la carrera de Ciencias de la Educación (UBA), dictaron clase en el Centro de Recursos el pasado viernes 20 de abril. 

Trabajaron el desarrollo histórico del nivel a través de los materiales de Froebel, Montessori y Decroly y otros utilizados en nuestro Jardín en diferentes épocas. 

Asimismo,visitaron el Archivo Histórico Rosario Vera Peñaloza, donde pudieron ver documentación de quien fuera Rectora de nuestra escuela entre 1912 y 1917.

Convocatoria a elección para el cargo de Regente del Nivel Terciario


Buenos Aires, 28 de junio de 2012

VISTO:
El dictado de la Resolución No 2.453/MEGC/2.008 del 23 de mayo del año 2008 por la que se dio aprobación al Reglamento Orgánico para las Escuelas Normales Superiores y el Régimen Electoral para las Escuelas Normales  Superiores y
El dictado de la Resolución No 3.869/MEGC/2.008 del 25 de junio del año 2008 por la que se modificó la Resolución No 2.453/MEGC/2.008; y

CONSIDERANDO:        
La vacancia a futuro del cargo de Regente de N.T. por presentación de renuncia condicionada por inicio de trámite jubilatorio de la Prof. Marcela Dubini.

LA RECTORA DE LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR N ° 1
DISPONE:
Art. 1°: Convocar a elección del Cargo de Regente de Nivel Terciario de la  ENS N° 1  de acuerdo a lo establecido en el ANEXO II: CAPÍTULO 1 y CAPÍTULO 2 del Reglamento Orgánico de las Escuelas Normales Superiores.

Art. 2°: Establece  como fecha del escrutinio los días 29  y 30 de agosto de 2012. 

Art. 3º: Establece como fecha límite para  la presentación del Proyecto de Gestión  el día 30 de julio de 2012.

Art.4º: Establece el día 30 de julio como fecha límite para la presentación de padrones respectivos

Art.5º: Establece que la toma de posesión del cargo quedará condicionada a la fecha de renuncia definitiva por beneficio jubilatorio.

Art 6º: Comuníquese por copia al Consejo Directivo, a las autoridades, docentes, graduados y alumnos del nivel terciario; a los docentes de los niveles Inicial, Primario y Medio,  a las Direcciones del Nivel Medio, Nivel Primario y Nivel Inicial de esta casa y a la Dirección de Formación Docente. Dése amplia difusión mediante carteleras y a través de Gestión de la Información.
D4/ENS Nº1/2012

miércoles, 4 de julio de 2012

Jornada sobre Rosario Vera Peñaloza



Hoy nos visita un contingente de directoras y supervisoras del nivel inicial del partido de Berazategui.


Participarán de la  Jornada  Una maestra  argentina en  la Escuela. Rosario Vera Peñaloza,  desde el sentir, el pensar y  el hacer, con el siguiente cronograma:

4 de julio de 2012
9.00 hs.
Palabras de Bienvenida, a cargo de Rectora Marcela Pelanda
Rosario V. Peñaloza Directora. Estudio de su  gestión en el Normal 1
1912-1917
9:30 / 10:15 hs
Recorrido por la Muestra. “Rosario Vera Peñaloza. Su Legado”. Escuela Normal Nº1. Huellas de la Escuela. Museo Bernasconi.  Rosario Vera Peñaloza y el museo. A cargo de  Mirta Cobreros.
10:15/ 11:00hs
Visita interactiva  con los materiales didácticos de los precursores del Nivel Inicial en  el Centro de Recursos. A cargo de Cristina Diéguez y Paloma Kipersain.
11:00/ 12.00hs
Rosario Vera Peñaloza en sus manuscritos. Exposición de material inédito. A cargo de  Guillermo Dezi  y Olga Zurita.
Receso Café
12:00/13.00 hs
Visita a la Ludoteca. A cargo de Paloma Kipersain y Cristina Diéguez  

Presentación de la película. “Un día en la Escuela” 1922  como  parte del patrimonio documental del archivo histórico. A cargo de María Paula Blanco
13:00/14:00 hs
 Rosario Vera Peñaloza. Su biografía pedagógica.   A  cargo de Rosana Ponce

Prácticas de conservación en los Archivos de las Escuelas

martes, 3 de julio de 2012

Visita de la Escuela Normal Superior Vicente Fatone

Estudiantes y docentes de la Escuela Normal Superior Vicente Fatone, dependiente de la Universidad Nacional del Sur, visitaron nuestra Escuela.
Normal Vicente Fatone (Ver álbum)


Recorrieron la muestra itinerante Rosario Vera Peñaloza, su legado (Museo Bernasconi), el Centro de Recursos, las vitrinas del ala Córdoba, la Biblioteca Estímulo Argentino y el Archivo Histórico Rosario Vera Peñaloza.

Cine en la Embajada de Brasil: ciclo Babenco

lunes, 2 de julio de 2012

Proyecto Tortugas Ninja...¿Arte?¿TV? Una oportunidad para ampliar horizontes: Resonancias de su presentación

Y finalmente, el pasado lunes 18, inauguramos la presentación y divulgación del primer trabajo de la puesta en valor del material del Jardín de Chicos Manzanita, donado por Tuli Apel: el proyecto Tortugas Ninja...¿Arte? ¿TV? Una oportunidad para ampliar horizontes.

Permitió, a estudiantes y profesoras (cátedras de Plástica y de Talleres del Campo de Construcción de las Prácticas Docentes), conocer a grandes rasgos la modalidad del trabajo en proyectos, las diferentes actividades y algunos de los trabajos originales producidos en 1991 durante la implementación de este proyecto.


Tuli llevó adelante la charla, secundada por Elena y Natalia. Con una ronda de preguntas y la consulta del material presentado finalizó este breve e intenso encuentro.
Muchas gracias a todas,
Cristina y Paloma

Cortos de animación sobre infancia


...::siete.cortos.siete::...

Pink Doll - 10' - RusiaValentin Olshvang - 1997
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A Child's Metaphysics - 6' - JapónKoji Yamamura - 2007
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Tzaritza - 7' - BulgariaTheodore Ushev - 2006
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J'étais une enfant de survivants de l'Holocauste - 15' - CanadaAnn Marie Fleming - 2010
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Violonchel - 6' - RusiaTatyana Kurnaeva - 2008
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Walking in the Rainy Day - 6' - CoreaHyun-myeong Choi - 2006
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Mother and music - 14' - RusiaJulia Aronova - 2005-------------------
Lugar: Casa  José Martí -
Senillosa 2092 - Parque Chacabuco- CABA
Fecha y hora: martes 3 a las 21.15